Buenas prácticas didácticas para estudiantes neurodiversos, desde un ciclo de capacitación docente

Resumen

Introducción: Entre las tendencias actuales para la educación inclusiva se destaca el enfoque de atención a la neurodiversidad. Este trabajo propone un sistema de talleres docentes enfocado en buenas prácticas para atender a personas neurodiversas, incluyendo trastornos del neurodesarrollo como discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista y trastornos específicos del aprendizaje. Metodología: La metodología de la investigación empleada incluye métodos teóricos y empíricos, como análisis bibliográfico y de contenido, modelación, enfoque sistémico estructural y exploración de factibilidad en la práctica, además de técnicas complementarias para diagnóstico situacional y evaluación pre-post intervención. Se aplican mediante un procedimiento validado, basado en métodos experienciales y vivenciales, con la participación de 182 docentes, que trabajaron en colaboración, el perfil neuro psicopedagógico de 35 casos. Resultados: Como resultado, se cuenta con un manual de buenas prácticas centradas en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), el Plan Individualizado de Ajuste Racional (PIAR), la planificación de estrategias de aprendizaje multisensorial, la accesibilidad cognitiva, física y sensorial, así como la tecno inclusión. Discusión: Los hallazgos del presente trabajo podrán ser aplicados en escuelas inclusivas de éxito, como parte de acciones de capacitación y sistematización de experiencias, que se alinean con investigaciones relevantes en el contexto de la atención a la neurodiversidad. Conclusiones: La implementación de la propuesta enfocada en buenas prácticas y neurodiversidad beneficiará a los estudiantes neuro diversos, también enriquecerá la cultura neurocientífica en instituciones educativas, que facilitan la adaptación de los componentes didácticos, promoviendo un ambiente más inclusivo y accesible para todos los estudiantes