Del discurso a la práctica: un estudio de caso sobre la autonomía femenina y la inclusión educativa en un programa de gestión social en UPSE

Resumen

Introducción: Este estudio de caso examina la relación entre la autonomía femenina y la inclusión educativa entre los estudiantes del programa de Gestión Social y Desarrollo (GSD) de la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE) durante el periodo académico 2024. Metodología: Se empleó un diseño documental cualitativo y exploratorio, analizando sistemáticamente documentos institucionales de 2020 a 2024. Asimismo, se desarrolló un marco conceptual para caracterizar redes de apoyo informales y perfiles de autonomía, definiendo siete tipos de entidades. Discusión: El análisis revela un fuerte discurso institucional que favorece la inclusión y la equidad, especialmente dentro del Plan de Igualdad, que articula compromisos con las acciones afirmativas y la integración de género. Sin embargo, surge una brecha significativa entre este discurso formal y la implementación específica de mecanismos centrados en el género; los servicios de apoyo al estudiante carecen de componentes explícitos de género, y el Laboratorio de Educación y Participación Inclusiva sigue sin confirmar su estado operativo. Conclusiones: Los hallazgos subrayan que los compromisos formales con la inclusión no se traducen automáticamente en prácticas equitativas, especialmente en programas profesionales orientados al desarrollo social.