El método Minjares como estrategia pedagógica para favorecer la lectoescritura en un estudiante con discapacidad intelectual

Resumen

Introducción: La lectoescritura constituye una habilidad fundamental para el desarrollo académico, social y personal de cualquier estudiante; sin embargo, en niños con discapacidad intelectual este proceso suele presentar dificultades significativas. El método Minjares se presenta como una alternativa pedagógica que favorece un aprendizaje multisensorial que facilita la adquisición de la lectura y la escritura de manera progresiva y significativa. La investigación tiene como objetivo analizar la aplicación del método Minjares como estrategia para mejorar el proceso de lectoescritura en un niño con discapacidad intelectual, aportando evidencia sobre la pertinencia de este método en contextos de educación inclusiva. Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, dirigido a un niño diagnosticado con discapacidad intelectual. Se aplicó el método Minjares mediante sesiones planificadas, utilizando material concreto, gestos, imágenes y fonemas asociados a cada letra. La recolección de información se realizó a través de observación directa, registros anecdóticos y evaluaciones diagnósticas y finales que permitieron valorar el progreso en la identificación de letras, sonidos y formación de palabras. Discusión: Se evidenciaron en el niño avances progresivos en el reconocimiento de grafemas, asociación grafema-fonema y formación de palabras sencillas. Conclusiones: l método Minjares constituye una estrategia pedagógica efectiva para favorecer el proceso de lectoescritura en niños con discapacidad intelectual, promoviendo aprendizajes significativos y adaptados a sus características individuales.